Социальная педагогика: книги, учебники, пособия, монографии...
Социальная педагогика рассматривает процесс воспитания, социологию личности в теоретическом и прикладном аспектах, то есть социальная педагогика выступает и как наука, и как область практической деятельности, нацеленная на преобразование окружающей среды, создание гуманных воспитывающих отношений в социуме, поиск механизмов педагогически компетентного вмешательства в различные, в том числе кризисные, ситуации социальной действительности.
Социальная педагогика, по мнению В.А. Никитина, - это теория и
практика познания, регулирования и реализации
образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или
ресоциализации человека. Результатом этого процесса является
приобретение индивидом ориентации и поведения (убеждений, ценностей,
соответствующих чувств и действий) по отношению к обществу, различным
слоям и группам населения и индивидам, обеспечение соответствующего
уровня и вида социальной адаптации, социального функционирования.
Социальная педагогика изучает педагогические последствия влияния
социальной реальности на цели и задачи человека на протяжении всей его
жизни, а с другой стороны, разрабатывает и воплощает соответствующие
обучающе-воспитательные системы, программы, методы и средства
осуществления выявленных целей и задач социализации с учетом интересов
индивида и его потребности в социальном самоопределении, самоутверждении
и самоосуществлении. Она призвана также оказывать помощь отдельным
людям и группам населения, имеющим особые социальные нужды, в коррекции и
реабилитации имеющегося или потерянного социального статуса, социальной
роли.
В.Д. Семенов рассматривает социальную педагогику (или педагогику
среды) в качестве научной дисциплины, которая интегрирует научные
достижения смежных наук и реализует их в практике общественного
воспитания.
Бесспорно то, что социальная педагогика является отраслью
педагогики, изучающей процесс социализации личности в системе средовых
взаимодействий. Это наука о закономерностях социального воспитания
человека, о путях создания оптимального режима учебно-воспитательного
процесса, его целостности в условиях микросреды, о путях и условиях
повышения эффективности интеграции и координации всех воспитательных сил
общества в интересах успешного решения социально-педагогических задач.
|